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上海教师专业开展多项目标最高!2018TALIS第一批调研效果发布!

admin 2019-06-25 176人围观 ,发现0个评论

来历:上海教师教育世界查询(TALIS)研讨中心

欧洲中部时刻2019年6月19日11点(北京时刻19日17时),2018 教师教育世界查询(TALIS)的榜首批成果在巴黎发布,主题是“作为终身学习者的教师和校长”。上海TALIS研讨中心同步发布上海榜首批查询结果。

上海TALIS2018教师查询结果

(一)部队状况:年岁轻、教龄长、女教师份额高

——上海初中教师均匀年龄为39.4岁,比OECD教师均匀年青4.7岁。作为已步入老龄化社会的上海,教师均匀年龄仅比沙特、新加坡、马耳他、土耳其的均匀年龄大,显示出教师部队特有的优势。一起,虽然年青,但上海教师的均匀教龄达16.7年,与OECD均值相等,显着高于均匀年龄更小的几个国家(区域)。

——上海初中女教师占比达73.6%,归于女教师份额偏高的部队(OECD均匀份额为68.3%)。绝大部分国家初中教师中女人的份额均远超男性。

(二)教师专业预备:首选作业份额高、本科化、预备充分

——上海教师大多把教师作为首选作业,份额到达86.6%,远高于OECD均值66.5%。

——上海99.1%的初中教师具有本科学历,教师学历水平已完结本科化。但是,与OECD欧美发达国家比较,上海具有硕士及以上学位的教师份额仍比较低,仅为12.7%。

——上海教师在师范教育中承受了全面的专业教育,教师在学科内容、教育学教育法和讲堂教育实践等方面自傲心都较强,显着高于OECD均值。

(三)作业时刻分配及运用:专业活动占比高、讲堂时刻运用率最高

——上海教师陈述的每周作业时刻为45.3小时,归于作业时刻较长的国家(区域)(日本最多,为56.0小时)。上海教师用于个人规划备课、与本校搭档协作与沟通、批改作业、教导学生以及用于专业开展活动方面的时刻,均显着超越OECD均值。

——上海是教师讲堂时刻运用功率最高的国家(区域)之一,均匀85.4%的讲堂时刻用于教育活动,OECD均匀仅为78.1%。

(四)教师的专业开展:多项目标最高

——上海有95.5%的校长指出校园为新教师供给正式入职训练,与英格兰、新加坡同属供给此类活动份额最高的教育系统。一起,上海有彩虹6号83.1%的教师陈述参加过正式入职训练,是一切国家(区域)中份额最高的。

——依据校长的陈述,上海校园100%供给“带教活动”。上海是仅有一个一切校园都供给带教活动的国家(区域)。

——上海教师曩昔一年的专业开展活动参加率到达99.3%,为份额最高国家(区域)。一起,上海教师参加的专业开展活动类型(共分10种)最多,到达6.4种,OECD仅为3.9种。

——上海教师参加最多的是课程和教育范畴的专业开展活动主题,包上海教师专业开展多项目标最高!2018TALIS第一批调研效果发布!含学科常识和了解、学科教育才能、课程常识、学生点评实践、个性化学习的教育办法、学生行为和讲堂办理,参加率均在80%及以上。但触及差异化、多元化、跨学科方面主题的专业开展活动较少。

——有87.5%的上海教师认同专业开展活动的活跃效果。具有较高满足度、作业效能感以及较多运用活跃教育策略的教师对专业开展活动效果点评更高。

——本次研讨,将教师教育行为分为四大类。上海教师在“清晰教育内容”(运用办法多)和“进行讲堂办理”(用时少)两方面的教育行为具有优势。在“激起学生认知”方面上海教师与OECD教师各有千秋。

——但在“促进学生自主学习”的行为方面,上海有20.8%的上海教师陈述常常为学生安置长作业(OECD为28.6%),仅有24.3%的教师常常让学生运用信息和通讯技能(ICT)完结项目或作业(OECD为52.7%)。

(六)学生点评行为:教师反应、评语多,自主出题较少

——上海83%的教师在点评后进行查询反应,上海72.3%的教师在点评中采纳为学生写评语的办法,显着高于OECD的均值56.0%。上海教师专业开展多项目标最高!2018TALIS第一批调研效果发布!

——但在教师自己出题方面(55.6%)则与OECD均匀水平(77.2%),差异较大。

(七)教育教育立异:情绪活跃、认可度高

上海教师和校长在立异思路、承受革新、立异办法以及校园对教师的支撑等四个方面,都持有十分活跃的观念。每项份额都显着高于OECD均匀值(91.7%:79.0%; 89.2%:74.1%; 90.6%:76.8%; 91.6%:77.9%),均归于认同度最高的国家(区域)之一。

整体而言,上海校园和教师大都支撑多元文明和多样性的活动。但在校长看来,上海教师对文明多样性的知道还不行,例如只要74.上海教师专业开展多项目标最高!2018TALIS第一批调研效果发布!7%的上海校长以为教师们大都认同“对学生文明背景的差异做出反应是重要的”。与此相似的,上海教师对自己面临多样化情境的教育才能也不太有决心。

这种状况呈现在许多东亚国家(区域),如日本、韩国。OECD以为这与全球化浪潮和欧美近年来移民难民很多添加有关,因而,OECD相应均值到达90.1%。

——整体来看,在政府的大力推进和社会的支撑下,上海教师的作业满足度近年来呈现了显着提高。在个人层面上,上海教师中94.3%的人满足自己在校园的体现,90.5%的人对作业整体满足。在社会层面上,有59.6%的上海教师认同“社会注重教师这项作业”。这两个层面的满足度均属TALIS中认同度最高和较高的国家(区域)。在社会层面上,OECD均匀值仅为25.8%。

——但上海教师对其所在校园作业环境的满足度还有待提高,70.5%的教师以为“我会向别人引荐这所校园是作业的好地方”,但仍低于OECD的均值83.4%。

上海TALIS2018校长查询结果

(一上海教师专业开展多项目标最高!2018TALIS第一批调研效果发布!)校长部队:年岁轻、阅历丰厚、本科化

上海校长部队年青,均匀年龄为50.7岁,比OECD校长均匀年龄(52.2)小2岁。上海校长担任校长职务的均匀年数有9.8年,高于OECD均匀值(9.7年)。别的,上海校长均匀有10.8年承当校园其他办理职位的作业阅历,显着高于OECD均值(5.3年)。上海校长与英国校长相仿属校园办理阅历最长的国家(区域)。

上海99%以上校长具有本科及以上学历,但具有研讨生学历的份额(18.1%)显着低于OECD均值(66.3%)。

上海校长在任职前承受过与专业相关的正式训练的份额均显着高于OECD均值。“从未”承受过“校园办理或校长训练”、“教师训练”和“教育领导力训练”的份额总和为3.1%,是48个参加国/区域中最低的之一。

(三)在职专业开展活动:参加率高、活动类型多

100%的上海校长在最近12个月至少参加过一项专业开展活动,是专业开展参加度最高的国家(区域)之一。88%的上海校长陈述在最近12个月参加过在线课程,OECD均值为35.9%,上海校长参加在线课程的份额也是本次TALIS查询最高的国家(区域)。

从参加的活动类型看,在TALIS 2018所查询的悉数10项专业开展活动中,上海校长均匀参加过的活动为7.4种,显着高于OECD均值(5.8种),属参加专业开展活动类型最多的国家(区域)之一。

上海校长用于课程和教育相关作业及会议的时刻占比最高,占悉数作业时刻的27%,显着高于OECD均值(16.3%)。

什么是TALIS项目?

经济协作与开展安排(OECD)在PISA(世界学生点评项目)中发现,教师是一切影响学生开展的校园要素中最重要的要素。因而,OECD研制施行了“教师教育世界查询(TALIS)”项目,主要是经过对教师和校长的问卷查询,了解他们的作业条件、专业开展和校园环境,为各国供给牢靠、及时和可比的信息,为各国教师开展供给方针改善依据和主张。

TALIS项目至今已于2008年、2013年和2018年进行了三次。上海于2015年参加了TALIS 2013+查询,并在教师入职训练、在职开展、专业协作等方面体现优异,查询结果引起了广泛重视。在此基础上,上海又参加了TALIS 2018。

TALIS 2018的作业周期为2016年至2020年,共有48个国家(区域)(31个为OECD成员国、17个为其他国家(区域))的近24万教师参加。上海依据与OECD签定的协议,高质量完结了一切前期查询作业。在调研中,上海严厉按世界标准抽取到200所初中的4000位初中教师和200位初中校长,终究的校园参加率达99.0%,教师参加率达99.4%。上海的样本校园涵盖了全市16个区的各类初中校园,具有很好的代表性。

修改:颜晶晶

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